Impulsado por la Dirección de Enseñanza e Innovación Docente, el proyecto PUC24101 avanza en su segundo año con foco en la implementación y consolidación de estrategias formativas que integran el compromiso público en la experiencia universitaria. A través del desarrollo de metodologías innovadoras, instancias formativas y una estrecha articulación con actores internos y externos, la iniciativa busca fortalecer una formación conectada con los desafíos sociales, promoviendo experiencias de aprendizaje significativas dentro y fuera del aula.
En el marco de la jornada realizada el viernes 17 de abril, se reunió el equipo responsable de liderar el proyecto, integrado por la Dirección de Enseñanza e Innovación Docente, Dirección de Asuntos Estudiantiles, Escuela de Graduados, Dirección de Desarrollo Académico, Hogar de Cristo, Vinculación con el Medio y la Dirección Académica de Docencia. En la instancia se presentaron avances y resultados asociados a sus objetivos e hitos. Durante la instancia, se presentaron y analizaron los principales avances alcanzados hasta la fecha, junto con los resultados asociados a los objetivos e hitos definidos, generando un espacio de reflexión y coordinación para proyectar las siguientes etapas de implementación del proyecto.
“Durante el primer año hemos avanzado en cuatro objetivos del proyecto. En el ámbito formativo, hemos desarrollado y aplicado una rúbrica de compromiso público, así como metodologías activas que hoy se están consolidando como espacios de formación para docentes. En colaboración con la Dirección de Asuntos Estudiantiles, hemos trabajado en el fortalecimiento de experiencias extracurriculares y actualmente avanzamos hacia el desarrollo de instancias cocurriculares. Además, junto a la Escuela de Graduados, hemos generado talleres y espacios formativos orientados a estudiantes de doctorado. Uno de los principales desafíos para este periodo será el desarrollo de instrumentos de evaluación que permitan evidenciar el impacto de estas iniciativas en los aprendizajes y en la relación con el entorno”, destacó Miguel Adasme, profesional del área Formación para el Compromiso Público del CDDoc.
Entre los hitos proyectados para este periodo se encuentran la difusión de materiales autoformativos, el desarrollo de criterios de calidad para prácticas profesionales y de servicio, y la generación de recursos que fortalezcan la formación ciudadana y el compromiso con el bien común. Asimismo, se busca potenciar instancias formativas co-curriculares y extracurriculares, de modo que estos desarrollos se integren de manera transversal al proyecto educativo de la universidad.
En esta línea, se fortalecerá el trabajo en posgrado, promoviendo el desarrollo de la habilidad de compromiso público como parte del Programa de Habilidades Transversales de la Escuela de Graduados para estudiantes de doctorado.
Fortalecimiento de la formación más allá del aula
Marcela Abarzúa, directora de la Dirección de Desarrollo Estudiantil, valoró los avances alcanzados. “Estamos muy contentas con todo lo desarrollado dentro del proyecto. El año pasado realizamos un levantamiento exhaustivo de las iniciativas extracurriculares y cocurriculares en esta materia, lo que nos permitió analizar sus componentes y evaluar cómo tributaban —o no— al desarrollo del compromiso público, para así avanzar en sus rediseños”.
En la misma línea, Catalina Ulloa, coordinadora de la Dirección de Asuntos Estudiantiles, explicó que se ha avanzado en el diseño y rediseño de actividades dirigidas tanto a líderes estudiantiles como al estudiantado en general. “Realizamos una feria de difusión de actividades extracurriculares con contribución al compromiso público, que convocó masivamente a estudiantes nuevos y antiguos. Actualmente, trabajamos en el rediseño de programas cocurriculares para líderes estudiantiles —representantes e integrantes de organizaciones, considerando que existen más de 100 en la universidad— con el objetivo de entregar herramientas para el desarrollo de esta habilidad”.
Asimismo, adelantó el desarrollo de nuevas iniciativas. “Estamos diseñando un seminario para profundizar en esta temática junto a las y los estudiantes de la UC. Queremos co-diseñarlo de manera conjunta, por lo que pronto habrá novedades. También buscamos capacitar a actores clave dentro de las unidades académicas y centrales para que, desde sus distintos roles, promuevan la formación en compromiso público”.
Desde la dimensión formativa en aula, Fernanda Penela, coordinadora en el área de Formación para el Compromiso Público del CDDoc, destacó la diversidad de enfoques implementados. “Las metodologías que hemos incorporado incluyen Aulas con trayectoria, Design Thinking, Aprendizaje Basado en Problemas, Análisis de Casos y Aprendizaje Basado en Retos. Estas estrategias en el primer semestre de este año están presentes en 16 nuevos cursos, contribuyendo al desarrollo del compromiso público desde distintos enfoques”.
Asimismo, subrayó el desafío de ampliar su alcance a através de capacitaciones docentes y asesorías pedagógicas. “Hemos avanzado en la integración de estas estrategias en diversas disciplinas, lo que seguiremos fortaleciendo durante 2026, especialmente en aquellas carreras donde aún no hemos logrado llegar”.
Durante su primer año de ejecución, el proyecto se centró en el diseño, instalación y pilotaje de sus principales líneas de acción, avanzando en la generación de programas formativos, actividades extracurriculares y en la articulación con actores sociales.
Entre los principales logros destacan la capacitación de equipos profesionales y docentes en metodologías de formación en compromiso público; el diseño y validación de una oferta formativa dirigida a docentes y socios comunitarios; la aplicación inicial de una rúbrica en 42 cursos —con devolución de resultados a los equipos docentes—; y el desarrollo de materiales pedagógicos innovadores, incluyendo recursos digitales, prototipos y juegos educativos.
Además, se han impulsado acciones orientadas a fortalecer el aprendizaje más allá del aula, mediante el rediseño de actividades co-curriculares y extracurriculares, así como el levantamiento de oportunidades formativas en compromiso público para estudiantes de doctorado.
Con estas acciones, el proyecto PUC24101 avanza en la consolidación del compromiso público como un sello formativo distintivo de la Universidad, en coherencia con los lineamientos del Plan Estratégico UC 2026–2030 y la visión de largo plazo impulsada por el “Sueño UC”. A través de un enfoque que integra docencia, vinculación con el medio y formación integral, la iniciativa busca fortalecer en el estudiantado no solo conocimientos disciplinares, sino también habilidades, valores y actitudes orientadas al bien común.
