Buenas Prácticas Docentes
Planificar para enseñar mejor: la clave del aprendizaje
Conoce la experiencia de Zulay Giménez, docente de la Escuela de Construcción Civil y ganadora del Premio a la Excelencia Docente (PRED) el año 2024. A través de la organización y planificación de la enseñanza, marcó la diferencia, realizando clases claras con objetivos definidos y un trabajo coordinado con el equipo de ayudantes.
Planificar para enseñar mejor: la clave del aprendizaje
Zulay Giménez
Escuela de Construcción Civil
Diálogos territoriales: Estrategia para resaltar la voz de las comunidades
Rodrigo Tapia y Elke Schlack
Docentes Escuela de Arquitecura
Evaluación Temprana de Cursos: Mejora tu docencia oportunamente
Daniella Leal
Docente Instituto de Sociología
Acercando la docencia a los territorios
Rodrigo Tapia y Elke Schlack
Docentes Escuela de Arquitecura
Videograbación de clases: Poniéndose en la perspectiva del estudiantado.
Mahsa Allahbakhshi
Docente Facultad de Matemáticas
Autoevaluación de la docencia: Reflexión y mejora continua.
Rafael Gaune
Docente Instituto de Historia
Uso de tecnologías inmersivas con realidad virtual para potenciar el aprendizaje en terreno.
Camilo del Río y Pablo Osses
Docentes Instituto de Geografía
Metodología ABP: Que el aprendizaje no sea un problema
Camila Valdés y Marcela González
Docentes Escuela de Enfermería
Optimizando tiempo y aprendizajes: el potencial de la clase invertida o flipped classroom
Romy Hecht
Decana College UC y Docente Escuela de Arquitectura
El Portafolio como guía para el aprendizaje del estudiantado
Alejandra Vásquez
Escuela de Arquitectura
Clínica Jurídica: Acercando la misión de la Universidad a personas en la vida real
Heidy Román y Jaime Castillo
Facultad de Derecho
La integridad académica a lo largo del currículum: La experiencia de nutrición y dietética UC
Alejandra Parada
Facultad Ciencias de la Salud
Fortalecer práctica académicas íntegras:Talleres de Bibliotecas UC para estudiantes de Geografía
Rafael Sánchez
Instituto de Geografía
Desarrollando grupos permanentes de reflexión y discusión en formato remoto
Román Guridi
Facultad de Teología
El Diario Reflexivo, estrategia que favorece aprendizajes en pandemia
Carolina Serrano- Loreto Véliz
Facultad de Ciencias Biológicas
Ficha de noticia: estrategia de enseñanza-aprendizaje para fomentar el desarrollo de la Integridad Académica
Cecilia Ramírez
Facultad de Educación
Del pabellón a las casas, el desafío de aprender contenidos prácticos a distancia
Emilio Farfán
Facultad de Medicina
Facilitando el desarrollo de la lectura en la primera infancia con Aprendizaje Servicio
Maili Ow
Facultad de Educación
La Telerehabilitación en Aprendizaje Servicio, distancia física pero no social
Fernanda Calvo
Kinesiología, Facultad de Medicina
Retroalimentación efectiva por medio de herramientas digitales
Maria Montt
Instituto de Historia
Herramientas digitales, nuestras aliadas para promover aprendizajes significativos
Arly Faundes
Facultad de Comunicaciones
Enseñanza y Aprendizaje de contenidos tácticos y prácticos a distancia
Walter Valenzuela
Dirección de Deportes
Enseñanza y aprendizaje de prácticas específicas en contexto remoto
Gala Fernández
Escuela de Teatro
Recursos didácticos que amplían la comprensión del estudiantado
Jorge Farah
Escuela de Trabajo Social
Innovación en evaluaciones grupales
Rodrigo Figueroa
Facultad de Agronomía y Sistemas Naturales
Ayudantes, acercando el equipo docente a los estudiantes
Fernando Acuña
Facultad de Comunicaciones
Evaluación Temprana de Cursos, una retroalimentación oportuna para la docencia
Marcela Urrutia
Escuela de Enfermería
Retroalimentación continua, potenciando los procesos de aprendizaje
Tomás Vivanco
Escuela de Diseño
Laboratorio y cátedra, un complemento para lograr aprendizajes profundos
Victoria Velarde
Facultad de Ciencias Biológicas
