Artículos de interés
“Ésta era la evidencia. Claro que siempre podía uno esforzarse en no verla. Podía uno taparse los ojos y negarla, pero la evidencia tiene una fuerza terrible que acaba siempre por arrastrarlo todo.”
Albert Camus
La docencia basada en evidencia nos permite adaptar nuestras prácticas para mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes. En este espacio podrán encontrar diversas síntesis, clasificadas según temáticas, de investigaciones de alta calidad e impacto en docencia universitaria.
Alineamiento constructivo: el secreto para planificar clases claras, coherentes y significativas.
Rodríguez Fernández y Pérez Martínez, 2024; Rodríguez-Gómez et al., 2025
Decodificando las Disciplinas: Experticia docente como herramienta de aprendizaje.
Mohamed y Bayat, 2022; Schmitz et al., 2024
Autoevaluación y reflexión docente para la mejora de la competencia profesional del profesorado en la sociedad del conocimiento
Martínez-Izaguirre, M., de Eulate, C. Y. Á., y Villardón-Galleg, L. , 2018)
Aprenden más, sí…el problema es que el estudiantado cree que aprende menos
Deslauriers, McCarty, Miller, Callaghan & Kestin 2019
El diario reflexivo contraataca: una herramienta que fortalece el aprendizaje en contextos comunitarios y en cursos avanzados de la carrera
Berlanga-Fernández, S., Carreiro-Alonso, M., Maestre González, E., Novella González, A., Morin Fraile, V. (2021)
El involucramiento de estudiantes en el proceso de aprendizaje a través del uso de las aplicaciones y herramientas tecnológicas
Arguedas-Negrini, Fernández-Rufete, Fredricks, Blumenfeld & Paris, Meneses, 2020.
Aprendizaje- Servicio en Escenarios Digitales de Aprendizaje: Propuesta Innovadora en la Educación Superior
Ruiz-Corbella & Garía-Gutiérrez, 2020
Evaluación entre pares y herramientas para fomentar la retroalimentación formativa
Revisión de varios artículos (Bretones, 2018; Föster, 2017; Lindblom-ylänne, Pihlajamäki & Kotkas, 2006; Hui-Tzu, 2005; Rodríguez-Espinosa, Restrepo-Betancur y Luna-Cabrera, 2016)
Relevando el rol de las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje: “Inteligencia emocional del docente y satisfacción académica del estudiante universitario”
Bonhomme, A. y Toledo.C ,2019 & Tacca, D., Tacca, A., & Cuarez, R. ,2020
La Experiencia Disruptiva en los Procesos de Intervención dentro del Contexto Universitario
IESAL ,2020; Eraut, 1998; Ossa ,2019
Una visión global de enfoques para la enseñanza de la ética
Safatly, L., Itani, M., Srour, I., y El-Hajj, A., 2020
Aprenden más, sí…el problema es que el estudiantado cree que aprende menos
Deslauriers, McCarty, Miller, Callaghan & Kestin 2019
Uso de tecnologías inmersivas y su impacto en las actitudes científico-matemáticas
Silva-Díaz, Carrillo-Rosúa & Fernández-Plaza, 2021
El diario reflexivo contraataca: una herramienta que fortalece el aprendizaje en contextos comunitarios y en cursos avanzados de la carrera
Berlanga-Fernández, S., Carreiro-Alonso, M., Maestre González, E., Novella González, A., Morin Fraile, V. (2021)
El involucramiento de estudiantes en el proceso de aprendizaje a través del uso de las aplicaciones y herramientas tecnológicas
Arguedas-Negrini, Fernández-Rufete, Fredricks, Blumenfeld & Paris, Meneses, 2020.
Aprendizaje- Servicio en Escenarios Digitales de Aprendizaje: Propuesta Innovadora en la Educación Superior
Ruiz-Corbella & Garía-Gutiérrez, 2020
Formación integral e inclusión: claves para una docencia con sentido en la universidad.
Sánchez Paredes, R. G. (2020).
El diario reflexivo contraataca: una herramienta que fortalece el aprendizaje en contextos comunitarios y en cursos avanzados de la carrera
Berlanga-Fernández, S., Carreiro-Alonso, M., Maestre González, E., Novella González, A., Morin Fraile, V. (2021)
¡Chile despertó! Una investigación-acción en formación ciudadana de futuros docentes durante el estallido social.
Salinas Valdés, J. J., Castellví Matta, J., y Camus Galleguillos, P., 2020
Aprendizaje- Servicio en Escenarios Digitales de Aprendizaje: Propuesta Innovadora en la Educación Superior
Ruiz-Corbella & Garía-Gutiérrez, 2020
Aprendizaje- Servicio en Escenarios Digitales de Aprendizaje: Propuesta Innovadora en la Educación Superior
Ruiz-Corbella & Garía-Gutiérrez, 2020
La Educación Híbrida como Alternativa Frente al Covid -19 en el Ecuador
Guaman-Chavez, Villareal-Cobeña y Cedeño- Hidalgo, 2020
La Experiencia Disruptiva en los Procesos de Intervención dentro del Contexto Universitario
IESAL ,2020; Eraut, 1998; Ossa ,2019
Revitalizar el sur de Memphis a través de una Asociación de Desarrollo Interdisciplinaria entre la Comunidad y la Universidad
Lambert-Pennington, Reardon, y Robinson, 2011
Autoevaluación y reflexión docente para la mejora de la competencia profesional del profesorado en la sociedad del conocimiento
Martínez-Izaguirre, M., de Eulate, C. Y. Á., y Villardón-Galleg, L. , 2018)
La retroalimentación en la docencia universitaria: un caso en la formación de ingenieros en Chile
Contreras, D., Canales, D., & Arredondo, E. , 2016.