Seminario abordó los desafíos del trabajo interdisciplinario en el nuevo Servicio Nacional de Acceso a la Justicia bajo proyecto FONDEDOC

“Estrategias de formación integral e interdisciplinarias para el abordaje de situaciones de acoso y violencia en el trabajo” es un proyecto FONDEDOC impulsado por el académico de la Facultad de Derecho, Rodrigo Azócar, las profesoras Alejandra Inostroza, de la Escuela de Trabajo Social, Magdalena Garcés, de la Escuela de Psicología, y del profesor Rodrigo Finkelstein, investigador postdoctoral en la Escuela de Trabajo Social UC. Surge ante la creciente necesidad de desarrollar enfoques preventivos e interdisciplinarios tras la entrada en vigor de la Ley Karin (Ley 21.643), normativa que obliga a empresas y organismos del Estado a implementar protocolos de prevención del acoso laboral y sexual en los espacios de trabajo. La iniciativa, que comenzó a ejecutarse durante el primer semestre de este año, tiene como objetivo principal fortalecer la formación del estudiantado, entregando herramientas que permitan comprender y abordar estas problemáticas desde una mirada integrada entre el Derecho, la Psicología y el Trabajo Social. 

“Este seminario abordó el nuevo Servicio Nacional de Acceso a la Justicia y cómo enfrentamos el trabajo interdisciplinario en ese contexto. El trabajo realizado este año en el proyecto FONDEDOC, junto a docentes de Derecho, Trabajo Social y Psicología, demuestra cómo la formación universitaria puede incidir directamente en la implementación de nuevos servicios y en los desafíos que estos plantean y que tiene como objetivo desarrollar un plan de formación interdisciplinario para que los estudiantes de Derecho, Psicología y Trabajo Social adquieran las competencias necesarias para abordar casos de acoso y violencia laboral de manera integral, efectiva y colaborativa”, destacó Rodrigo Azócar, docente de la Facultad de Derecho UC. 

Durante el desarrollo del proyecto, el equipo de docentes contó con el acompañamiento de Belén Gajardo, coordinadora de Asesorías Docentes del CDDoc, quien brindó apoyo en la gestión de los hitos del proyecto y del financiamiento, en la generación de recursos audiovisuales para los cursos en los que se implementó el proyecto y que busca ser un aporte sostenible para las futuras versiones. “Para mí fue muy importante y enriquecedor conocer este tipo de proyectos en los que docentes salen de sus propias escuelas para resolver problemáticas actuales y sociales, con otros docentes de distintas disciplinas, pues existe la necesidad de mirar un mismo problema o nudo crítico desde diferentes puntos de vista”, señaló Belén.  

Proyecto interdisciplinario: miradas desde la experiencia formativa UC  

Desde Trabajo Social UC, la directora de la Escuela, María Olaya Grau, valoró la instancia como un espacio de encuentro entre distintas unidades académicas. “Este seminario de cierre nos convoca como facultades en torno al trabajo interdisciplinario entre Trabajo Social, Psicología y Derecho, especialmente en temáticas tan relevantes como la Ley Karin. Es justamente desde una mirada interdisciplinaria que podemos comprender mejor la complejidad de la realidad y enfrentar de mejor forma estos desafíos. Agradezco a la universidad y al CDDoc por generar estos espacios que impactan directamente en la formación de nuestros estudiantes.” 

Por su parte, Carlos Cornejo Alarcón, director de la Escuela de Psicología UC, subrayó el valor formativo del proyecto. “Este FONDEDOC fue una experiencia muy exitosa de trabajo interdisciplinario entre las tres facultades. Es un ejemplo de buen proyecto, porque articula investigación y docencia, y permitió que estudiantes de pregrado se formaran pensando desde distintas disciplinas. Ojalá más académicos se animen a mirar más allá de sus facultades y a construir proyectos conjuntos”. 

Finalmente, la académica de la Escuela de Psicología UC, Magdalena Garcés Ojeda, destacó el aprendizaje personal y colectivo que dejó la iniciativa. “Este proyecto fue una experiencia maravillosa de trabajo interdisciplinar. Implicó hacer clases cruzadas, conocer otros estudiantes y ponernos de acuerdo no solo en lo técnico, sino también en lo humano. Trabajar con otras disciplinas amplía la mirada y transforma la forma en que analizamos los fenómenos; el pensamiento se vuelve más complejo y enriquecedor”. 

El proyecto fue reconocido con el primer lugar en la categoría “Innovación en procesos de enseñanza-aprendizaje sin uso de tecnologías” del Concurso FONDEDOC UC, destacando su aporte a la formación de profesionales integrales, preparados para desempeñarse eficazmente en contextos y equipos interdisciplinarios. 

Puedes ver el seminario completo aquí.